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《朗讀者》的成功，是人文精神的回歸。一年之后，這股熱浪并未止步于舞臺(tái)，而是在全國(guó)掀起了一陣又一陣的朗讀熱，并出現(xiàn)了一個(gè)新奇的東西“朗讀亭”。

不知不覺(jué)間，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館的大廳里也立起了一個(gè)精致而專(zhuān)業(yè)的朗讀亭，讓大家忍不住小小激動(dòng)了一番。

獨(dú)立隱秘的空間里，每個(gè)人都可以沉浸在朗讀中，感受朗讀帶來(lái)的文字和聲音的魅力。

在體驗(yàn)一番后，出版171江靈真表示：“第一次使用感覺(jué)自己像上了節(jié)目，在迷你KTV唱歌似的，很好玩。”

江瑩還提到自己有看過(guò)《朗讀者》，現(xiàn)在學(xué)校提供這樣一個(gè)場(chǎng)所、設(shè)備，感覺(jué)很新鮮，朗讀亭在鍛煉學(xué)生自我口才的同時(shí)，還可以提高學(xué)生朗讀的自信心。

就像《朗讀者》節(jié)目卷首語(yǔ)所說(shuō)的，“你有多久沒(méi)有朗讀了？很久了吧。因?yàn)楹芏嗳硕加X(jué)得朗讀，那是學(xué)生時(shí)代的事情，或者說(shuō)它只屬于一小部分人。朗讀屬于每一個(gè)人。”

當(dāng)我們聲情并茂的念出一篇文字，我們的聲音，就和偉大的思想、細(xì)膩的感受、絕妙的故事融為一體。文字這個(gè)東西，就是這么的神奇，穿透著不知名的情感，安靜地封存在那里。而朗讀，是表達(dá)，是詮釋?zhuān)琴x予文字新生命的最好方式。

此次我校圖書(shū)館引進(jìn)的朗讀亭，設(shè)有完整的觸摸屏點(diǎn)播朗讀系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的朗讀設(shè)備、豐富的朗讀資源和舒適的朗讀環(huán)境。操作非常簡(jiǎn)單，朗讀亭內(nèi)的屏幕首頁(yè)有詩(shī)歌、歌曲、散文、文學(xué)、經(jīng)典名著等2萬(wàn)余種可供選擇的朗讀內(nèi)容，讀者只需點(diǎn)擊想要朗讀的資源，進(jìn)入朗讀的詳細(xì)頁(yè)面，點(diǎn)擊“開(kāi)始朗讀”，三秒鐘的倒計(jì)時(shí)后便可以戴上耳機(jī)拿起話(huà)筒朗讀。朗讀完成后可以點(diǎn)擊“結(jié)束朗讀”立即試聽(tīng)，也可以通過(guò)微信掃碼使用手機(jī)試聽(tīng)或者分享。

就在今天，小編也是忍不住的去試了試，雖然第一次去的時(shí)候，排隊(duì)的人很多沒(méi)有輪上很是心傷，但是，我是不會(huì)放棄的！

當(dāng)我走進(jìn)去的時(shí)候，第一感覺(jué)是安靜、純粹，在絢麗的燈光和背景音樂(lè)的渲染下，我可以盡情在文字中放飛想象，無(wú)所顧忌地朗讀文章。

話(huà)不多說(shuō)開(kāi)始試水，唐風(fēng)宋詞、古風(fēng)雅苑、中外名篇等閱讀資源應(yīng)有盡有，我試著選了一篇熟悉的課文，讀著讀著就感覺(jué)回到了小學(xué)時(shí)代，聲量越提越高，情緒越來(lái)越飽滿(mǎn)，感覺(jué)受到全班矚目（胸前的紅領(lǐng)巾更鮮艷了呢！）